一篇申論精批告訴你為什么要選擇華圖在線磚題庫580小班密訓營(上)

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    樓主 2020-08-17 15:17:04
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    你永遠不會知道,為了講好申論課程,我們付出了多少努力。

    ?

    ?啥也不想說,直接上我們的教研成果,如果大家能夠每一篇申論都是按照這個思路去理解、去做題,何愁考不到80分,大家微信留言告訴我這是哪位老師做的教研,猜對的有機會獲得紅包,我會在微信上公示。(版權所有,盜版必究)


    2013年國家公務員錄用考試《申論》真題(地市以下

    第一題:案例啟示題

    如何做好基層文化建設工作,直接關系到中華民族傳統文化的繼承與弘揚,請你談談“給定資料13”對做好這方面工作有哪些啟示。(20分)

    要求:緊扣“給定資料”,條理清楚。不超過300字。

    作答思路:

    【審題】

    需要審清楚題型、作答任務、作答要求、答案來源等。同時注意要審清楚題干中的每個詞的意思,如果在審題時并不清楚題干中詞匯之意,則一定要用符號標注起來,在做題的時候去材料中尋找答案。這樣,在材料中找答案的過程中才更有針對性。

    如何做好基層文化建設工作,直接關系到中華民族傳統文化的繼承與弘揚,(兩層意思:第一,說明基層文化建設月中華民族傳統文化的繼承和弘揚有關系;第二,指明了作答任務就是找到做好基層文化建設的相關措施。)請你談談“給定資料13(說明答案來源與給定資料1、2、3)對做好這方面工作(指的就是基層文化建設工作)有哪些啟示。(題型的評判標準,一般出現“啟示”這一詞,大都說明材料中的例子是正面案例,需要考生直接回歸材料中找到各地的具體做法即可。)20分)

    要求:緊扣“給定資料”(答案一定來源于給定資料1、2、3,不會出現在其他材料中,也不需要脫離材料去主管發揮),條理清楚(不僅要求形式上要分條作答,更要求內容上要分類,也就是同類合并,異類羅列)。不超過300(小題字數可少不可多,一定不能超出格子)。

    【題干關鍵詞解讀】

    基層文化建設。很多考生可能剛看到不是很理解。出現這種情況一般采用“拆分”和“組詞、造句”等方法去解決。如:該詞就可以拆分成“基層”、“文化”和“建設”,這樣乍一看似乎很好理解,但是再一想又覺得是“可意會而不可言傳”,所以我們去思考“基層”經常在一些新聞中提到,意思是社會結構中的最底層,和群眾的聯系是最緊密的?!拔幕敝饕镔|文化和精神文化等?!敖ㄔO”可以理解為創建之意。合起來理解就是“和群眾最貼近的各種文化形式的創建”。那么,我們只需要回歸材料找到與此相關的做法就可以了。

    【答題針對性】

    就是要求考生回歸到給定材料1-3中找到和群眾最貼近的各種文化形式的建設方式。并且在找取信息的過程中要注意理解材料是從哪些角度展開描述的,找到了角度也就找到了分類標準。

    而這句話就像一桿標尺,拿著它去衡量給定材料1-3的內容,符合的就是我們要找的關鍵詞,對于事實而非的詞或短語,在格子足夠的情況下,寧多勿少,全面作答。

    【本題難點】

    1.?需要對答案信息進行分類;

    2.?材料基本都是事例型,多需要歸納總結。

    【同類題目】

    2011年國考省部級第二題:“給定資料3”介紹了“給定資料3”介紹了密西西比河、亞馬遜河、尼羅河等流域出現的生態危機以及各國政府的治理舉措。請對這些材料進行歸納(前兩問是概括,需要歸納出來三條河流的生態危機和治理舉措),并說明我國治理黃河可以從中受到哪些啟示(因為材料中有三個例子,正面例子找到對策可以直接使用,而反面例子則需要找到失敗的原因,反其道而行之即可)。(20)

    要求:內容具體,表述清晰。不超過300字。

    答題過程

    【第一步】閱讀材料,提取要點

    心中要記牢審題時候審出的“標尺”,帶著它去衡量材料,爭取一遍過。

    在閱讀的時候注意采用閱讀方式:段:理論型、數據型、事例型材料;句:首尾句和主旨句;詞:關聯詞、常見次、高頻詞等原則。

    注意:關鍵詞一般需要規范的語言表達,在材料中如果找到的關鍵詞已經很規范則可以直接摘抄,如果找到的比較口語化,則需要替換為規范的表達。切不可隨意部分青紅皂白隨意摘抄,也不可都用自己的語言去總結。

    資料1

    退休職工滿師傅是回民,家住北城。他每周都要去一次改建后的牛街,先是轉著古老而年輕的清真寺漫步一遭,然后再到“牛街清真食品超市”采購。【牛師傅的身份是退休職工,代表著基層群眾,去的地方去牛街,也是群眾的聚集區,引起思考:牛街上的文化建設方式就是基層文化建設的方法,也就是要點所在】“那兒的牛羊肉都是按穆斯林規矩宰殺出來的”滿師傅贊絕口,【說明尊重少數民族的文化和習慣】“牛肉燉著吃可以挑‘肋條’、‘腰窩’,醬著吃有‘腱子’,切好片的‘肥牛兒’小包裝,紅里透白勾人饞蟲;涮羊肉講究‘三叉’、‘黃瓜條’,那兒的貨又多又新鮮?!迸=纸o滿師傅家節假日三代人聚餐帶來了方便和歡愉。

    事例型材料。舉的看似是牛師傅一個人的例子,其實是代表著群和牛師傅一樣生活在基層的群眾。

    可歸納答案:1.尊重少數民族的文化和習慣。

    有千年歷史的北京市南城牛街地區是北京最大的穆斯林聚居區,【進一步說明牛街應該是跟民族文化有關的地區,要對這段話詳讀以找到具體的措施】目前,這里僅回族居民就有1萬多人。改建前,街巷狹窄,市政基礎設施落后,低矮破舊的危房連街成片,人均住房面積只有5.1平方米。1997年,牛街地區危改工程啟動,【通過對改造前出現問題的介紹,告訴大家危改工程應該就是針對牛街的基礎設施,住房條件等進行整改,這里是在講對民生的基本改造。而我們審題目中的信息是要求找到對基層文化的改造,這兩者之間有什么關系么?】這是北京市政府在全市最先實施的危改面積最大、拆遷戶數最多、少數民族比例最高的危改小區。2004年兩期工程勝利完成。

    在這段話中,主要是說明對牛街人民生活條件的改善,而并沒有明確提到文化方面,所以有的考生可能不太明白這里的對策是不是我們需要的。

    不過在閱讀的時候要時刻謹記:在文中看不懂的信息,或者不確定是不是關鍵信息的部分,一定要用符號勾選起來,繼續看下文,而下文中一定有信息能解決你上文中存在的問題。

    該段話提煉的對策就是:2.啟動了牛街危改工程,改善少數民族老百姓的居住生活條件。

    遷入新居的老住戶居住條件得到了極大改善。【進一步強調了危改工程的對象和做法是改善居住條件】穆斯林們最滿意的是新房里有了浴室,每天進寺禮拜前可在家中沐浴,改建后的牛街,具有濃郁的民族風情【冒號表示解釋說明,下文中通過例子進一步說明在改造的過程中沒有全盤現代化,而是選擇尊重他們的民族文化,現在就得出了結論:牛街的改造不僅改善了民生領域,更對民族文化領域進行了保留和創新】住宅樓無論高矮均采用穆斯林習用的黃色加綠邊裝飾。始建于公元996年的遼代千年古寺——牛街清真寺周圍環境也煥然一新。寺院周圍出現了萬米綠地;【黃和綠的裝飾是民族文化的表現,是改善環境的表現,也能體現是民生和文化的結合】原來門前8米寬的道路拓寬到40多米,門前那座歷史悠久的“大影壁”,整修后巧妙地橫亙在主輔路之間的綠化隔離帶上,既保持了清真寺建筑布局的完整性,更成為一道獨特的景觀。【總括性語言,進一步說明民生和文化的結合】全長670多米的街道兩側分布著商用房,經營民族服飾、工藝品、清真副食,多家回民老字號餐館和小吃店里的正宗清真菜肴、各種地道的牛街小吃令人懷舊,吸引著京城、外埠乃至海外的穆斯林食客。【體現民族特色】晚上處處燈火輝煌,流光溢彩,牛街老住戶白奶奶常說:“如今在咱牛街走走,跟上長安街差不多?!?/span>

    這段話很重要,終于提到了文化方面。說明在滿足牛街老百姓的居住條件的需求的同時,也沒有改變他們的民族文化,保留了他們的文化和傳統??偨Y得出牛街的做法:3.改善居住條件,尊重民族文化。

    在這段話中主要是提到的對清真寺的改造,清真寺可以代表物質文化遺產,也說了清真菜肴、民族小吃,這屬于非物質文化遺產。進一步說明改造的全面性。

    牛街街道工委干部告訴采訪記者,【觀點原則,一般會給出答案的關鍵詞】牛街不僅是“民生一條街”.也是“民族文化一條街”。【關聯詞原則,基本是對上文內容的一個總結,改造后的牛街不僅僅是改善了人民的生活條件,更主要的是讓民族文化繼續在這里得以發展和延伸,影響著更多生活在牛街和來牛街旅游的人們?!?/span>通過利用現有條件和歷史文物資源,修繕了牛街禮拜寺,擴建了回民幼兒園、回民小學,改造了民族敬老院,設立回民殯葬處、社會保障事務所和社區衛生站等服務場所,社區數字化管理系統日趨完善。【這些都是民生方面的需求】牛街還是白猿通臀拳的誕生地,而今在小區里經常能看見白猿通臂拳第六代傳人鐘教練指導孩子們習武練拳的場景,因其具備“歷史性”和“傳承性”等申報非物質文化遺產的條件,目前有關部門已將白猿通臂拳列入區級非物質文化遺產推薦項目,這也是讓牛街人足以自豪的事兒。【通過例子說明對非物質文化遺產的申遺保護】

    該段可以說是總括性材料,通過牛街工委會干部的語言,我們能發現牛街的改造其實就是遵循著將民生和文化相結合這一大方向來進行的。民生主要是人們的生活條件、居住條件;文化主要是物質文化和非物質文化的保護??偨Y起來就是:將民生與文化相結合,具體說來:4.利用現有條件和歷史文物資源完善社區服務設施提高居民生活條件,對具備“歷史性”和“傳承性”的非物質文化遺產進行申遺保護。

    資料2

    某報報道了鄉村放映員王其璋的事跡,【事例型材料,王其璋是一個鄉村放映員,那么他所在的地方自然是基層,他所從事的的工作也是基層工作,那么他所做的事情以及他的做事方法就應該是我們要找的:基層文化建設的信息?!?/span>他從1976年參加工作至今,用一臺放映機、一張大銀幕,為家鄉61個村莊的農民送去歡聲笑語,累計行程達25萬余公里,放映電影近萬場。【對他事跡的總體說明,說明他幾十年如一日去做好電影放映員的工作,而在這里我們能分析出來:電影也是傳播文化的一個途徑,缺少了電影放映員,電影也就沒法繼續傳播,文化也就沒法繼續在基層三不。因此這應該也是答案來源】

    這段話主要講的是王其璋的事跡,很多考生看到例子就直接跳過去了,但是我們審題審出來的標尺只要一直在,就能的出來相關信息:基層文化的傳播如果缺少傳播文化的人才,那么文化的傳播也就只是一句空話。所以得出做法:5.要培養基層文化人才參與基層文化傳播。

    王其璋高中畢業時面臨兩個擇業選擇:當中學老師或者鄉村電影放映員。從小愛看電影的他毫不猶豫地選擇了后者,那時候,農村幾乎沒有什么文化生活,【進一步說明電影確實是一種傳播文化的手段】鄉親們看場電影就像過年一樣,一個村莊放電影,附近村莊的群眾也都會早早趕過來占座位,銀幕兩面的空地上圍得滿滿當當,還有人爬到了房頂和樹上。然而到了80年代后期,隨著生活水平的提高,電視在農村越來越普及,農村電影放映跌進了低谷,但為了心愛的電影,也為了那些喜歡看電影的鄉親們,王其璋最終還是堅持了下來。【關聯詞原則。進一步說明人才很重要,但是熱心扎根基層的人才更重要】

    說起放電影,給老王印象最深的還是幫助村民學習農業科技的事。姜家莊村有100多畝果園,品種老化,坐果率低。村支書找到王其璋,請他去放點蘋果管理的影片。接到委托后,老王精挑細選了《蘋果樹的修剪》《果樹嫁接》等十幾部科教影片為果農們放映,結果果園當年便獲得了大豐收。到了秋天,王其璋再到這個村放電影的時候,果農們一下子把他圍了起來,紛紛拿來大個兒的蘋果讓他吃。他們說:“老王,嘗嘗這蘋果甜不甜?這里面可有你的功勞??!”看到鄉親們發自內心的笑容,王其璋有說不出的高興。

    該段說明電影能夠傳播一定的文化知識,能夠給村民帶來增收的好處。

    ?和尚莊村有養豬的傳統,但前幾年村民不懂防疫,小豬長到五六十斤常常病死,損失很大。【關聯詞原則,說明存在的問題】王其璋就找來20多部生豬養殖方面的影片,連續給村民們放了一星期,還自己掏錢買資料贈送,把獸醫站的技術員請來講課示范,幫助村民掌握養豬技術。【王其璋的做法:投入資金購買資料,請技術人員講課來推廣農業科技,幫助村民增收】現在,這個不到200戶的村莊已經發展養殖戶120多個,每戶年收入4萬多元,因為這事,王其璋在這個村里的威信很高,每次去,村民都拉著老王去參觀他們的養殖場,爭著請他吃飯。鄉親們都說:“老王可不光是電影放映員,他都成了我們的科技顧問了!”

    這段話繼續說明了,電影能夠傳播科技知識,解決百姓問題,促進百姓增收,并且王其璋也獲得了百姓的認同??偨Y得到:6.基層文化的普及,一方面是來滿足百姓的精神文化生活,一方面是普及了科技文化知識,服務了農業生產。具體說來:增加投入,送資料,請技術員普及科技知識,幫助村民增收,得到村民尊敬。

    ?資料3

    某市文化管理部門召開了一個座談會,與會者交流農村和社區基層文化建設的心得,提出相關意見和建議。【總括性材料,說明該則材料的主旨是農村和基層文化建設的一些意見和建議,直接點明了下文中提到的做法就一定是我們的答題關鍵詞?!?/span>以下是幾位與會者的發言摘要:

    ?A(大學生村官):要提高鄉親們的文化素質,培養積極向上的村風民風,【基層文化建設的目的意義】我覺得鼓勵他們把花在打牌、閑聊上的時間用在讀書上很重要,也很有效。【達到目的的方法就是讀書】我到村里以后積極地提議和向上爭取,創辦了全縣第一家“農家書屋”。我幫助購買圖書,籌集資金添置設施,動員群眾參加讀書活動,有空還給他們上課,有時還請農業大學老師、農科院技術員來開講座。【具體做法:創辦農家書屋,買圖書、添設施、動員參加讀書活動、上課、請專家做講座等】現在,農家書屋已經成為我們村的一大亮點,省市縣領導多次來視察和調研。如今村民們有空就到書屋來看看書,讀讀報。打牌的少了,閑聊的少了,文化生活豐富多了。【最終通過做法達到了目的】

    A做法:7.完善農村文化基礎設施,動員參加讀書活動。具體說來:創辦“農家書屋”,買圖書、添設施、動員參加讀書活動、上課、請專家做講座等。提高了鄉親們的文化素質,豐富了文化生活,培養了積極向上的村風。

    ?B(大學生村官):我們村本來就有一個文化站,里面也有不少圖書,但是利用率不高,鑰匙別在村支書的腰里,哪個農民提出要看書什么的,村支書就去開門。沒有人提,那個門就天天鎖著。【關聯詞原則。和A不一樣,我們這邊是有基礎文化設施的,但是卻有問題:利用率不高,達不到目的】我去了以后,主動向村支書提出保管鑰匙,將文化站重新布置了一下,辦了墻報宣傳欄,里面擺上茶水.添加了不少新書,制定了文化站管理制度,按時開放,按章管理。【改革的做法:重新布置文化站,辦宣傳欄,完善服務,增添新書,制定制度,按時開放,加強管理】現在,我們那個文化站天天村民絡繹不絕,有時候里面坐不下,有人捧著書坐到門外的空地上看【結果可喜】。

    得出要點:8.基礎文化設施的完善和相關的服務相結合。具體說來:重新布置文化站,辦宣傳欄,完善服務,增添新書,制定制度,按時開放,加強管理。

    ?C(社區工作者):社區街道文化站的建設是個重要問題,也是難題。【現存問題】我們那文化站備有不少圖書,但沒什么人來讀。我做過調查,我們街道很多人平時沒事,要么湊一桌人打麻將,打撲克,要么守在家里看電視,不愿與人交往。【問題的主要表現】不過,我發現早晚在小區里散步、鍛煉身體、跳舞的人倒不少。我就動了腦筋,在小區的路邊、健身場地旁邊,豎起很多宣傳欄,里面內容定期更換.除了宣傳國家大事,介紹社區里的好人好事,普及防火防盜、衛生常識,還用來傳播一些傳統文化,比如《弟子規》《論語》《二十四孝》等,配上漫畫和導讀文字,人們散步和鍛煉的時候順便就可看到,慢慢引起了他們讀書的興趣,現在到文化站來讀書的人越來越多。

    該段話也說明了和上文中兩個人的情況不一樣,他們既有基礎文化設施,也有很多的圖書等資源,問題是人們閱讀的積極性不高。主要提出了提高人們積極性的措施:9.創新管理思路,加強文化宣傳,改變人們意識。具體說來:在人多地域樹立宣傳欄,定期更換內容,傳播安全知識和傳統文化。

    【第二步】整理要點,明確格式

    案例啟示題的基本作答格式:宏觀啟示+具體措施。宏觀啟示需要從具體措施里來總結,在這里基本上就是材料中的不同角度。

    在材料中我們發現,三個例子中各自有偏重。比如:牛街→將民生和文化相結合;王其璋→培養樂于傳播文化的人才隊伍;座談會上→基層的基礎文化設施建設和相關的配套服務。而這個就可以是我們的宏觀啟示,同時也知道材料就是以這樣的邏輯角度呈現的,這些也就成為了分類的標準??偨Y起來就是:

    第一:將民生和文化相結合。具體說來:1.尊重少數民族的文化和習慣;2.啟動了牛街危改工程,改善少數民族老百姓的居住生活條件。注重物質文化和非物質文化遺產的保護;3.改善居住條件,尊重民族文化;4.利用現有條件和歷史文物資源完善社區服務設施提高居民生活條件,對具備“歷史性”和“傳承性”的非物質文化遺產進行申遺保護。

    第二,培養樂于扎根基層的人才。具體說來:5.要培養基層文化人才參與基層文化傳播;6.基層文化的普及,一方面是來滿足百姓的精神文化生活,一方面是普及了科技文化知識,服務了農業生產。具體說來:增加投入,送資料,請技術員普及科技知識,幫助村民增收,得到村民尊敬。

    第三,完善基層的基礎文化設施建設和相關的配套服務。具體說來:7.完善農村文化基礎設施,動員參加讀書活動。具體說來:創辦“農家書屋”,買圖書、添設施、動員參加讀書活動、上課、請專家做講座等。提高了鄉親們的文化素質,豐富了文化生活,培養了積極向上的村風;8.基礎文化設施的完善和相關的服務相結合。具體說來:重新布置文化站,辦宣傳欄,完善服務,增添新書,制定制度,按時開放,加強管理;9.創新管理思路,加強文化宣傳,改變人們意識。具體說來:在人多地域樹立宣傳欄,定期更換內容,傳播安全知識和傳統文化。

    【第三步】根據要求,形成答案

    第一,將民生和文化相結合。1.改善居住條件和社區基礎設施;2.對物質文化遺產如傳統建筑進行保護;3.對具備“歷史性”和“傳承性”的非物質文化遺產進行申遺保護。

    第二,培養樂于扎根基層的人才。1.要培養基層文化人才參與基層文化傳播;2.播放影片滿足人們精神文化需求;3.傳播科技知識,增加投入,送資料,請技術員,幫助村民增收,得到村民尊敬。

    第三,完善基層的基礎文化設施建設和相關的配套服務。1.完善農村文化基礎設施,動員參加讀書活動,創辦“農家書屋”,買圖書、添設施、動員參加讀書活動、上課、請專家做講座;2.基礎文化設施的完善和相關的服務相結合;3.創新管理思路,加強文化宣傳,改變人們意識。

    【共286字】

    賦分說明

    分類作答,三個角度,每詞3分;

    如無分類直接10分以下;

    具體措施每個1分。

    如有錯別字、超字數等現象酌情扣分。

    第二題:概括題

    根據“給定資料46”,請你概括目前漢語生態環境面臨的主要問題。(15分)

    要求:緊扣“給定資料”,條理清楚,全面準確,不超過200字。

    作答思路

    【審題】

    需要審清楚題型、作答任務、作答要求、答案來源等。同時注意要審清楚題干中的每個詞的意思,如果在審題時并不清楚題干中詞匯之意,則一定要用符號標注起來,在做題的時候去材料中尋找答案。這樣,在材料中找答案的過程中才更有針對性。

    根據“給定資料46”,【答案來源于給定材料4、5、6】請你概括【概括題的標志】目前漢語生態環境面臨的主要問題【作答任務:要求我們去材料中找到漢語生態環境面臨的主要問題。注意:問題也就是負面表現,也就是說材料中跟漢語生態環境有關的負面表現就是我們要找的信息】。(15分)

    要求:緊扣“給定資料”,【不能脫離材料主觀發揮】條理清楚【不僅形式上要分條,內容上還要分類,要對答案信息進行同類合并】,全面準確【要點要全,表達要準確,并且出現了“準確一詞說明材料中有直接可以摘抄的部分”】,不超過200字。

    【題干關鍵詞解讀】

    漢語生態環境:看似每個字都認識和熟悉,但是很多學生在沒有弄懂意思的情況下就茫然開始看材料,結果依然還是憑感覺做題。我們依然采用“拆分”和“組詞、造句”的方式來理解?!皾h語”的意思不需要多講,而“生態環境”就又可意會不可言傳了。思考平時常用的地方,就可以知道應該是“萬物生存和發展的環境”。那么結合起來思考就是:漢語的生存和發展的環境到底出了什么問題。我們知道我國的國語是漢語,那么生存應該是在我國的生存,而發展就應該是國際上了。所以,思考到了這里,就大概知道應該去材料中找什么了,同時,似乎也找到了分類標準了。

    【答題針對性】

    要去給定材料4、5、6中找到漢語在我國出現的問題和在發展的過程中存在的問題即可。

    【本題難點】

    1.對題干意思的理解;

    2.答案的完整程度,很多考生可能覺得給定資料5沒有用,所以就忽略了;

    3.對答案信息進行分類整理。

    【同類題目】

    2012年國考省部級第一(1)題:“給定資料2-6【答案來源】反映了市場經濟背景下【答案內容的限制,一定是市場經濟,如果說到了計劃經濟時期出現的問題則不是我們的答案要點。而同時,這里沒有提到我國,所以范圍比較廣】社會生活【跟人們的生活密切相關】種種問題【答題要素是問題,就說明去材料中要找到負面的語言表達】,請對這些問題進行概括和歸納【概括題的標志詞,同時看到“歸納”也需要對答案信息進行分類整理】。10分)

    要求:準確【表達要準確,同時說明材料中有直接可以摘抄的信息點】、全面【信息點要全,思維角度要全】、有條理【形式上分條,內容上分類】。不超過250字。

    答題過程

    【第一步】閱讀材料,提取要點

    心中要記牢審題時候審出的“標尺”,帶著它去衡量材料,爭取一遍過。

    在閱讀的時候注意采用閱讀方式:段:理論型、數據型、事例型材料;句:首尾句和主旨句;詞:關聯詞、常見次、高頻詞等原則。

    注意:關鍵詞一般需要規范的語言表達,在材料中如果找到的關鍵詞已經很規范則可以直接摘抄,如果找到的比較口語化,則需要替換為規范的表達。切不可隨意部分青紅皂白隨意摘抄,也不可都用自己的語言去總結。同時要注意發展中存在的問題該如何找到。

    資料4

    小簽原是某大學法律系學生,大二的時候就以高分通過了英語六級考試,本來想出國,但家里舍不得她這個寶貝女兒獨自去外國打拼,去年碩士畢業應聘進入一家大型國企做行政助理。【事例型材料。提示大家在讀這則材料的時候需要去中間歸納總結】

    這則信息看似是只講一個小簽的例子,但是申論材料中的個例是代表和這個個例一樣的群體。這則材料說明小簽的英語成績很好,但是并沒有提到漢語。

    說起自己的成長經歷,小簽感慨萬分:【觀點性材料,要引起注意】“家里為了培養我,當初上幼兒園的時候就花了好多錢,上了我們那兒最有名的雙語幼兒園。從那時候開始,父母就再三告訴我學好外語有多么重要。上了小學和中學,除了要完成緊張的功課,我還上過各種各樣的英語輔導班,大多是父母替我報名的。【說明一部分家長對孩子的英語成績非常重視,花費很多的時間、金錢去幫助孩子提高英語成績。但也依然沒有提到漢語】高考的時候,我的英語成績差3分滿分,是我們市的英語單科狀元。可惜我的語文成績拖了后腿,要不然我可以考上更好的大學。【與上文的信息形成對比,把時間大都花費在英語的學習上,但是語文成績卻出現了問題,而語文是學習漢語的學科。所以得到:部分家長過于重視孩子的英語學習,而忽視了漢語的教育,導致漢語水平差?!?/span>花那么大功夫學外語,現在工作了,英語沒怎么用得上,倒是每天處理各種各樣的文件,寫稿子,對我的漢語寫作能力要求很高【漢語的作用很大】。我記得很清楚,第一次給我們領導寫一篇講話稿,被領導狠狠罵了一頓,因為里面好幾個錯別字,還有用詞不當的地方。【漢語水平差的具體表現】我現在真的認識到,我是中國人,學好自己的母語是首先的,必須的?!?/span>

    總結意思:1.部分家長盲目重視孩子的英語教育而忽略了漢語學習,導致孩子漢語水平差。

    記者問她:“你現在是不是特別后悔當初花了那么多精力和時間,還花了很多錢去學習英語?”

    小簽說:“后悔談不上,英語學好了還是有用的。有一次我們單位收到一份外文資料,第二天開會要用,碰巧我們單位專門負責英語翻譯的同事生病住院了,領導很著急,我就主動接過來翻譯了,領導很滿意,還表揚了我。特別是最近我剛剛在網上看到一篇對國內某著名大學陸教授的訪談,對我觸動很大。他說我們對于語言,要有一種尊重、敬畏、護衛、熱愛。作為中國人,我們一定先要重視學好漢語。

    觀點型材料。說明我們要尊重、敬畏、護衛、熱愛漢語。反推過來就是:2.缺乏對漢語的尊重、敬畏和熱愛。

    記者問她:“如果讓你用一句話送給那些正在拼命學外文的學子們,你會怎么說?”

    小簽想了想,還是陸教授說得好,學好外國語,做好中國人。

    資料5

    據統計.目前全世界75%的電視頻道是英語節目,85%的國際組織的工作語言是英語,85%的網頁是英語網頁,80%的電子郵件是用英語傳遞,英語已成為全球通用的國際普通。【數據型材料。說明英語的地位強大】對于英語語言的主導地位,美國某未來學家曾說過【觀點原則。都在說英語的地位和作用】美國目前所具有的第一大優勢是語言。英語是在數十個領域內用的世界性語言,全球各地數以億計的人口至少能在某種程度上掌握英語,從而使得美國的思想、作風、發明和產品能夠暢通無阻地走向世界,未來世界政治的魔方將控制在信息強勢者的手中,他們會使用手中掌握的網絡控制權、信息發布權,利用英語這種強大的語言優勢,達到暴力、金錢無法征服的目的。

    思考:這段話都在說英語,那么和我們的漢語生態環境有什么關系呢?在審題時已經得知,我們需要去材料中找到漢語在我國的問題和在國際上發展中遇到的問題。從上則材料看來,漢語在我國已經出現問題。漢語想走出國門走出世界,發現就像一個長在大樹下的小樹苗一樣,在強大的競爭對手面前不知所措。

    所以得出:3.英語這種強大的語言優勢,阻礙了漢語往外發展的步伐。具體表現:美國利用語言優勢,傳播思想、作品;利用手中的網絡控制權、信息發布權來達到暴力、金錢無法征服的目的。其實就是實施了文化霸權政策。

    世界上許多國家,為了各自的民族文化利益紛紛采取文化保護政策,建立防范機制,維護本民族語言安全,以色列為了建國,決定恢復希伯來語作為日常通行語,過去希伯來語只在宗教儀式中才使用,現在不僅已成為耶路撒冷大街小巷人們交流的工具,而且也逐漸成為美國紐約猶太人追尋文化根源的憑借;馬來西亞為了強調其民族的統一性,堅持以馬來語為國語;俄羅斯則把保護俄語納入了國家安全戰略。

    該段的內容進一步給我們制造了另外一重困境。本來我們可能還想:既然英語太強大我們打不過,我作為一棵大樹下的小樹直著長不起來,可以“旁枝逸出”向其他小語種的國家去傳播我們強大的漢語言文化啊。但是這里說了?,其他國家為了保護自己的民族文化利益采取文化保護政策,建立防范機制,來維護本民族的文化安全,給我們的夢想筑了一道墻。

    所以得出:4.各國建立文化保護政策,建立防范機制來維護本民族語言安全,打造了一個文化壁壘。

    資料6

    眼下,在某些中國人的日常生活中,頻繁使用外來語,尤其是普通話夾雜著英語單詞,被認為是時尚的說話方式;【日常生活中說話的洋化現象】一些國產商品的取名和在媒體宣傳任意洋化的現象十分嚴重,純粹的國貨也要起一個不知所云的洋名【商品取名和宣傳的洋化現象】;在學術論文中,照搬命題,襲用概念.大量引用外文.對外文的盲目使用甚至到了迷信程度【學術論文中盲目使用外文,也是盲目的崇洋現象】;西方大眾文化在中國的流行,【大眾文化中的不良信息也污染了漢語生態環境?!?/span>也導致不少充滿淫穢、暴力色彩的語匯被制造出來,嚴重污染了漢語生態環境。

    這段話乍一看似乎全部都是要點,很多同學就高興的抄抄抄,但是本題的要求只有200字,抄的話格子肯定是不夠的。所以需要進行歸納總結。在段落中找到了很多領域,在這之中其實都是盲目使用外來語和任意洋化。只有西方大眾文化的的流行有些許區別,可歸納為:西方大眾文化的流行帶來不良信息污染漢語生態環境。

    因此,總結為:5.在日常生活、商品取名和宣傳、學術論文中都出現了盲目使用外來語、任意洋化現象。6.西方文化流行帶來不良信息污染漢語生態環境。

    某學者尖銳批評道【觀點型材料。要引起注意】某些部門在招生、聘用、晉級等方面,往往把是否掌握、能否運用英語作為首先考慮的因素,而能否說好漢語、寫好漢語文章反而退到其次,【在招生、聘用、晉級等方面重視英語而輕視漢語】甚至根本不作為衡量因素,他認為,強制性地普及英語教育讓學生學習花費的時間和金錢超過了任何一門課程,從幼兒園到大學,英語都是主課,大學語文在很多高校被邊緣化,這是一種很令人擔憂的傾向。【對英語教育國語重視,而忽視了漢語教育,和給定資料4中的信息有重復】

    總結得出:7.在招生、聘用、晉級等方面重視英語,對英語教育過分重視而忽視漢語教育。

    他說,【觀點型材料】在我們的生活中,隨意簡化漢字,任意生造字,濫用省略語等現象屢見不鮮。年輕人對傳統和古典文化資源的舍棄和漠視現象隨處可見,【存在問題】不讀古代經典,不懂文言,再加上大量不合規范的網絡語言受到年輕人的追捧,【存在問題】對漢語形成巨大沖擊,消解著傳統漢語的尊嚴和韻味,割裂著文化傳承脈絡,威脅著國家語言文字的嚴肅性和規范性,但也有不少人對此不以為然。【對問題的忽視】

    總結得出:8.在生活領域,簡化漢字、生造字、濫用縮略語、追捧不和規矩的網絡語言、對古典資源的漠視都污染了漢語生態環境。

    【第二步】整理要點,明確格式

    概括題的作答格式在段內分條即可。但是如果有分類,注意把分類標準提前。如果格子有空余的情況下,也可以分段。

    根據審題和對給定資料把控,我們大概得知了漢語生態環境出現的問題就是兩個大方面:在我國的生存環境遇到的問題,在國際上的發展環境遇到的屏障。這就可以是我們的分類標準??偨Y信息如下:

    第一,生存環境:1. 部分家長盲目重視孩子的英語教育而忽略了漢語學習,導致孩子漢語水平差;2.缺乏對漢語的尊重、敬畏和熱愛。5.在日常生活、商品取名和宣傳、學術論文中都出現了盲目使用外來語、任意洋化現象。6.西方文化流行帶來不良信息污染漢語生態環境。7.在招生、聘用、晉級等方面重視英語,對英語教育過分重視而忽視漢語教育。8.在生活領域,簡化漢字、生造字、濫用縮略語、追捧不和規矩的網絡語言、對古典資源問題的漠視都污染了漢語生態環境。

    第二,發展環境:3.英語這種強大的語言優勢,阻礙了漢語往外發展的步伐。具體表現:美國利用語言優勢,傳播思想、作品;利用手中的網絡控制權、信息發布權來達到暴力、金錢無法征服的目的。其實就是實施了文化霸權政策。4.各國建立文化保護政策,建立防范機制來維護本民族語言安全,打造了一個文化壁壘。

    【第三步】根據要求,形成答案

    第一,生存環境:1.部分家長盲目重視孩子的英語教育;2.缺乏對漢語的尊重、敬畏;3.在日常生活、商品取名、學術論文盲目使用外來語。6.西方文化流行帶來不良信息;7.在招生、聘用、晉級、教育等方面重視英語;8.簡化、生造字、濫用縮略語、追捧網絡語言,漠視古典資源。

    第二,發展環境:1.文化霸權:利用手中的網絡控制權、信息發布權來達到暴力、金錢無法征服的目的;2.文化壁壘:建立文化保護政策,建立防范機制。

    【共193字】

    賦分說明

    從國內/生存、國外/發展兩個層面作答得條理分3分;

    國內環境共6分。其中,包含過度重視英語,漢語使用不規范、過度洋化、來用外來語、漠視古典資源等關鍵詞。

    國外環境共6分。國際文化霸權3分;對內文化壁壘共3分。

    第三題:案例啟示題

    根據“給定資料7”,指出法國在保護本國文化方面有哪些做法值得借鑒。(10分)

    要求:條理清楚,全面準確。不超過300字。

    作答思路

    【審題】

    需要審清楚題型、作答任務、作答要求、答案來源等。同時注意要審清楚題干中的每個詞的意思,如果在審題時并不清楚題干中詞匯之意,則一定要用符號標注起來,在做題的時候去材料中尋找答案。這樣,在材料中找答案的過程中才更有針對性。

    根據“給定資料7,【答案來源在給定材料7中】指出法國在保護本國文化方面【內容:法國保護文化方面的信息】哪些做法值得借鑒。【要素是對策】10分)

    要求:條理清楚【要求對答案信息進行形式上的分條,內容上的分類】,全面準確【要點要全,表達要準確,并且出現了“準確一詞說明材料中有直接可以摘抄的部分”】。不超過300字。

    【題干關鍵詞解讀】

    保護本國文化方面:主要是說法國對自己文化的保護措施,保護一方面有保護不受損壞之意;另一方面還有希望通過一些做法讓文化發展能更好的之意。所以在材料中找信息的時候需要多注意。

    【答題針對性】

    需要回歸給定資料7去尋找法國在文化方面的具體措施。

    【本題難點】

    1.?對答案信息的分類;

    2.?材料中有部分事例沒有辦法直接摘抄,所以需要歸納總結。

    【同類題目】

    2015年國考省部級第四題:閱讀“給定資料4,【答案來源于給定材料4,不需要閱讀其他材料】談談你從中國高鐵、中興通訊和中國裝備制造業的發展中能分別獲得哪些啟示【要求回答在三者中分別獲得的啟示,就需要把啟示分開說。如:從中國高鐵中獲得的啟示:……。中興通訊中獲得的啟示:……?!?/span>?(20分)

    要求:(1)緊扣材料,重點突出;【有主有次,表現重點】2觀點明確【在答題的時候要明確觀點,一般就是表明做的效果】,表述有條理【需要形式上分條,內容上分類】;(3)不超過500字。

    答題過程

    【第一步】閱讀材料,提取要點

    心中要記牢審題時候審出的“標尺”,帶著它去衡量材料,爭取一遍過。

    在閱讀的時候注意采用閱讀方式:段:理論型、數據型、事例型材料;句:首尾句和主旨句;詞:關聯詞、常見次、高頻詞等原則。

    注意:關鍵詞一般需要規范的語言表達,在材料中如果找到的關鍵詞已經很規范則可以直接摘抄,如果找到的比較口語化,則需要替換為規范的表達。切不可隨意部分青紅皂白隨意摘抄,也不可都用自己的語言去總結。在閱讀的時候要注意找到給定資料的敘述角度,找到了角度部分也就找到了答案的分類標準。

    資料7

    報載,法國曾經發生過這樣的事【事例型材料,需要歸納總結】一批著名影星沖進巴黎圣日爾曼大街的幾家電影院,搶出《侏羅紀公園》的拷貝在街頭焚燒;電影工作者還在埃菲爾鐵塔下示威抗議好萊塢的“入侵”。法國某官員因為在一次國際會議中用英語發言,遭到全法國人的詬病,要求其向全國人民道歉并辭職。許多人都還記得法國小說家都德的《最后一課》,普魯士占領法國,首先要做的事就是迫使法國國民放棄法語學德語。都德將一堂普通的法語課上升為向祖國的告別儀式,失去母語如同失去了祖國。這個悲哀的情節已深刻地烙印在每一個看過這篇小說的讀者心里,成為揮之不去的記憶。

    思考:這是一段事例型材料,沒有可以直接摘抄的部分,處理這類材料的方法是:從中找到主體和做法。我們可以看到影星、電影工作者、全法國人,這都代表著社會上的普通民眾,他們不管是焚燒、抗議、詬病,其目的都是為了主動保護本國文化不少到外來文化的入侵。

    總結得出:1.法國民眾抵制外來文化的入侵,保護本國語言文化等不受影響,具有文化保護的自覺性。

    作為世界著名的文化大國,法國擁有豐富的文化藝術遺產,文化產品的市場需求非常旺盛。法國文化部主管文化產業發展,是法國政府中支出最多的部門之一,【政府重視文化產業的發展,投入資金支持發展】這在西方國家中是不多見的。

    總結得出:2. 政府部門的做法是根據文化市場的需求,投入大量資金支持文化產業的發展。

    1993年,歐洲議會采納了法國政府“文化例外”的主張。【做法】在法國人看來,文化產品有其特殊性,不能與其他商品等同起來,任其自由流通。【對“文化例外”主張的解釋】因此,他們聯合歐共體其他國家一道,拒絕華盛頓讓歐洲取消對美國影視產品“配額限制”的無理要求,在貿易談判中采取了毫不妥協的立場。【具體做法】

    總結得出:這段話主要是法國政府通過出臺政策來保護本國的文化安全。具體說來:3.采取“文化例外”主張,堅持文化產品的特殊性,不能自由流通,拒絕無理要求,采取毫不妥協的立場。

    1994年,法國政府在議會兩院通過法令,嚴格限制法語中使用外來語尤其是英語,法國政府還通過一項法律,要求在法國互聯網上進行廣告宣傳的文字必須要譯成法文。

    總結得出:4.出臺政策法律來保護語言文化,限制使用外來語。

    1996年起生效的一項法律要求全法國1300多家電臺在每天早630分至晚1030分之間的音樂節目必須播送40%的法語歌曲;各電視臺每年播放法語電影不得少于40%,違者處以罰款,并以之資助民族文化。

    總結得出:5.依然是通過法律來保護語言文化,出臺具體要求媒體播放的節目必須有一定的比例是本國語言文化來傳播的。

    為了增強本土文化的競爭力,扶持本國文化事業的發展,法國提倡在自由競爭的同時,積極吸取其他民族文化的長處,廣泛收藏和展現世界各民族優秀文化作品,【不是完全的保護,還有吸取其他文化的先進之處來豐富本國文化的發展】面對近年來英語文化的逼人態勢,法國頒布了支持電影業發展計劃,在力求維持法語地位的同時,也向英語文化的優勢項目如好萊塢電影發起了沖擊。

    總結得出:6.為了扶持本國文化事業發展,吸取其他民族文化長處,頒布計劃支持本國文化地位,對英語文化形式發出沖擊。

    1992年起,法國外交部、文化部、法國藝術活動協會及在法國的外國文化中心集中舉辦介紹外國文化藝術的活動,展示文化的多樣化,加強這些國家與法國的文化交流。【成立外國文化中心,舉辦活動,展示文化,促進國家間的文化交流】除了駐各國使館的文化處外,法國目前已在近百個國家建有一百多個文化中心,【建設海外文化中心】每年選擇一兩個國家作為重點,推介本國文化【選擇重點國家推廣本國文化,擴大本國文化影響力】。

    總結得出:7.為了促進文化交流與發展,成立海外文化中心,舉辦文化活動,重點推介本國文化。

    法國的企業和各類專業協會也是宣傳法國文化、向世界推介法國文化的重要力量。無論大企業還是中小企業,均可參與贊助,而作為補償,企業可獲得政府減免稅收或者享有冠名權等各種不同的回報。

    總結得出:8.發動企業的力量來推介本國文化,政府給予其一定的回報,提高了企業參與的積極性。

    【第二步】整理要點,明確格式

    案例啟示題的基本作答格式:宏觀啟示+具體措施。宏觀啟示需要從具體措施里來總結,在這里基本上就是材料中的不同角度。

    而材料中主要通過了主要介紹了幾大主體和幾種手段,分別是社會民眾、政府部門、法律政策、企業等。這個也可以作為我們答案的分類標準??偨Y起來就是:

    第一,社會民眾:1.法國民眾抵制外來文化的入侵,保護本國語言文化等不受影響,具有文化保護的自覺性。

    第二,政府部門:2. 政府部門的做法是根據文化市場的需求,投入大量資金支持文化產業的發展。7.為了促進文化交流與發展,成立海外文化中心,舉辦文化活動,重點推介本國文化。

    第三,法律政策:3.采取“文化例外”主張,堅持文化產品的特殊性,不能自由流通,拒絕無理要求,采取毫不妥協的立場。4.出臺政策法律來保護語言文化,限制使用外來語。5.依然是通過法律來保護語言文化,出臺具體要求媒體播放的節目必須有一定的比例是本國語言文化來傳播的。6.為了扶持本國文化事業發展,吸取其他民族文化長處,頒布計劃支持本國文化地位,對英語文化形式發出沖擊。

    第四,企業方面:8.發動企業的力量來推介本國文化,政府給予其一定的回報,提高了企業參與的積極性。

    【第三步】根據要求,形成答案

    第一,社會民眾:法國民眾抵制外來文化的入侵,保護本國語言文化等不受影響,具有文化保護的自覺性。

    第二,政府部門:1. 投入大量資金支持文化產業的發展。2.成立海外文化中心,舉辦文化活動,重點推介本國文化。

    第三,法律政策:1.采取“文化例外”主張,堅持文化產品的特殊性,不能自由流通,拒絕無理要求,采取毫不妥協的立場。2.出臺政策法律來保護語言文化,限制使用外來語。3.出臺具體標準要求媒體播放本國語言節目。4.吸取其他民族文化長處,頒布計劃支持本國文化地位,對英語文化形式發出沖擊。

    第四,企業方面:發動企業的力量來推介本國文化,政府給予其一定的回報,提高了企業參與的積極性。

    【共279字】

    賦分說明

    能夠從“法律層面、政府層面、企業層面、社會層面”四個層面作答,每個層面2分,每個層面提到哪個層面1分,有具體展開陳述分1分。例如:

    企業層面(1分),肯定企業和社會組織在文化建設和保護中的重要作用,通過減稅和冠名等措施鼓勵他們積極參與。(1分)

    如果有錯別字或者表達不清的酌情扣分。

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